如何引导孩子爱上阅读、养成阅读习惯、提升阅读能力，是众多家长普遍关注的话题。在浙江省泰顺明德实验学校，这些问题都能找到相应的解答。泰顺明德实验学校创始人、总校长林成亩表示，“明德致力于为孩子营造好的阅读氛围，带孩子走进高质量的阅读。让每个孩子在小学伊始阶段都能借由阅读打下良好的基础，绘上多彩的底色。”
巧用时间“催化剂” 培育学生阅读习惯
“阅读带来的改变是全方位的。”泰顺明德实验学校小学部校长认为，阅读能构造学生的智力背景，让孩子在学科学习中灵活运用积累知识；能培育学生健全的人格与健康的心理，例如通过传记、励志书籍树立榜样，激发内在动力；还能成为学生情绪宣泄的渠道，让他们在课堂上更加安静，情绪更加稳定。
阅读的好处不胜枚举。然而，如何引导学生养成良好的阅读习惯呢？这并非一朝一夕之功，泰顺明德实验学校选择让时间成为阅读的“催化剂”。据悉，该校将上课日之外的固定阅读时间明确规划并写入作息表，巧妙地将晨读、午间、睡前这三大固定时段与碎片化阅读相结合。
清晨七点多，吃完早餐的住校生便踏上了阅读的旅程。在最初的30分钟自由时段里，学生们可依据自身兴趣阅读书籍。随后25分钟是经典诵读环节，学生手持学校编制的“经典诵读”手册或是《晨诵课》，跟随老师一同领略文化经典的魅力，让晨诵于黎明处绽放。午饭后的25分钟和晚上睡前的30分钟，学生们也专注沉浸在书的世界里。
此外，学校还善于捕捉碎片化时间，如餐前排队等待的短暂片刻、周末放学等待家长的间隙，都积极引导孩子们“随手拿起一本书”，让阅读在校园的每一个角落都能随时自然发生。在周末，学校也制定了每日2小时的读书计划。
四年级一班的周隽易同学，便是在这样阅读氛围中，养成了良好的阅读习惯。入校以来，他已形成见缝插针的阅读节奏，不管在哪里，总能看到他阅读的身影。“通过日常从书中获取的感悟和积累，我现在做起阅读题时感觉更加游刃有余了。”这位男孩在墨香的熏陶下，日渐成熟和懂事。
据介绍，该校学生年均阅读量近60本。当晨光中的翻书声、树荫下的专注身影成为校园常态，阅读正从教学任务升维成学生的生活方式。
图书借阅“零门槛” 实现学生“阅读自由”
沿着泰顺明德实验学校的台阶拾级而上，不多久就到了位于校园中轴核心位置的图书馆。踏入馆内，一股现代而明亮的气息扑面而来。整齐划一的书架、琳琅满目的书籍，在自然光线映照下，编织出一个宁静而舒适的阅读环境。
据了解，该图书馆创立以来，就相继成为温州市少儿图书馆、泰顺县图书馆的分馆。这里占地近千平方米，学生人均藏书量50余册，书籍种类丰富，涵盖历史、地理、科学、文学等诸多领域。
午休时间，阳光透过窗户，洒落在三年级的周正同学的身上。此刻同学们都在午休，而他却悄悄来到图书馆，找一方角落，沉浸于书海。“图书馆的书籍应有尽有，借阅也十分便捷。我特别喜欢看历史类的书籍，这不仅加深了我对国家和世界历史的认识，还让我在课堂上能轻松理解相关知识。”他表示。
周正同学所享受的“阅读自由”，得益于图书馆设计之初的独特理念。“我们要让图书馆成为学生们触手可及的精神家园。”林成亩介绍，与传统图书馆选址不同，泰顺明德实验学校将图书馆设在教学楼一楼，确保全校师生能在数分钟内步行抵达。
值得一提的是，图书馆还创立了“无管理员”运行模式：取消繁琐的借阅登记手续，实行开架阅读。“我们算了一笔账，发现节省下来的管理员费用每年足以购置上万册新书。”林成亩坦言，这种“零门槛”借阅方式，既能提高学生的借阅积极性，更是一种隐性的诚信教育。
教师化身“伴读者” 引领学生深度阅读
“蒂蒂尔和米蒂尔兄妹为寻找象征幸福的青鸟，在思念之国、夜之宫、森林、墓地、幸福国、未来王国等地历经波折，遇到了各种神秘的人物和奇妙的事情，这一路的追寻，不仅是对青鸟的寻找，更是对幸福真谛的探寻。”在泰顺明德实验学校的“阅读课”上，教师正引领着学生们对《青鸟》这本书展开一场奇妙探索。
在学生的成长道路上，教师的陪伴与引导不可或缺，阅读亦是如此。“如果说自由阅读就像自助餐，孩子们依据个人偏好海吃海喝、汲取丰富的营养；深度阅读就像营养餐，老师们精选精品书目，精读深读、学得更细、悟得更深。”泰顺明德实验学校小学部校长表示。
每学期，学校都会统一采购种类繁多的书籍，既有《小古文观止》《三国演义》原著等经典文学作品，也有《明朝那些事儿》《三体》等通俗历史、科幻题材的佳作。而每周，老师们都会开展“阅读课”对其中书目进行深度导读，从书籍的背景介绍、情节梳理，到人物分析、主题探讨，引导孩子们深入理解书中内容，掌握阅读技巧，提升阅读品味。另外，学校还会在双休日引导学生开展线上阅读，如聆听邵鑫老师的四大名著以及《世说新语》等课程，通过高质量的阅读指导促进学生的精神成长。
为激发学生阅读兴趣，学校设置了“超级书友”与“爱阅读班级”等项目的评选。“超级书友”由班级同学老师及家长推荐，并结合线上填报的阅读总量来确定，让每个爱阅读的孩子都将被看见、被鼓励。“爱阅读班级”特别要求师生每周有共读书籍，班级的图书资源丰富且有分级指导。
此外，泰顺明德实验学校的教师还积极推行家校协同的阅读模式，倡导“亲子阅读”，并精心挑选推荐亲子共读书单，为不同学段家庭提供科学指引。一位家长表示：“跟着老师推荐的书单，现在孩子每晚都是主动拉我们共读，还会分享读后感悟。我们很享受和孩子的阅读时光，感觉亲子关系都更加亲密了。”（陈晓光/文 泰顺明德实验学校/供图）