2025 01/28 15:37:34
来源:泰顺明德实验学校

走进泰顺明德实验学校丨这里的学生如何做到会学巧学?

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  走进浙江省泰顺明德实验学校,每个班级的后面都有一面学习方法墙,上面详述着预习、上课、复习、作业的规范,旨在教会学生“怎么学”,并养成高效的学习习惯。

  “品德重于知识,习惯先于教材,学法胜于教法。”这是浙江省泰顺明德实验学校的教育哲学。作为一所民办、非营利性九年一贯制学校,该校按照创始人、总校长林成亩打造的3834学习法,持之以恒推动3个要素、8个过程、3个节点、4个环节在教师、学生层面落实落细,为学生铺就了一条行之有效的成长之路。  

  泰顺明德实验学校的学习方法墙。

  养成预习习惯 让学生知识“听得懂”

  在泰顺明德实验学校,预习是每一堂课的必备序曲。每堂课的前五到十分钟,学生们都会翻开课本划重点、做批注,并在学校定制的预习本上做笔记、写疑惑。

  林成亩发现,学习过程中,许多学生轻视甚至忽视预习这一环节,而这正是造成他们上课听不懂的重要原因。“在我们学校,我要求学生宁愿少做练习,也必须要做好预习工作。”  

  泰顺明德实验学校为学生定制的预习本。

  “通过预习,能使学生对学习内容、要求、目标做到心中有数,然后带着问题听课,既培养自主学习能力,又能当堂抓住重点、疏通堵点、突破难点。”林成亩表示,预习也是查漏补缺的过程。“学生在课堂上感到困惑有时源于新旧知识的衔接不畅,预习能帮助学生‘捡起’之前生疏的知识,从而顺畅地融入新的学习内容。”

  如何预习?泰顺明德实验学校不仅为学生保留了每堂课的预习时间,还教授学生多样化的预习方法。

  如学生先阅读教材,初步了解知识点,对疑难问题做好标注;或者老师先提出问题,学生带着问题阅读教材,尝试独立思考解决问题;再或者先确定好学习目标,同学之间采取小组互动等形式完成……为确保预习效果,老师会通过检查预习本、课堂提问等方式进行监督。  

  泰顺明德实验学校创始人、总校长林成亩打造的“3834”学习法。

  “我尤其注重预习环节。预习语文,会圈出疑难字词,提前了解文章背景;预习数学,会主动攻克简单例题,标注疑惑之处。”今年步入初三的李欣汝同学,实现了从年段105名到年段30名的飞跃。“预习培养了我的自主学习能力,这让我受益匪浅。”

  打造高效课堂 让学生知识“吃得透”

  “同学们,这是胡夫金字塔,你想要知道它的高度,但手头没有现代测量工具,该怎么做呢?”在泰顺明德实验学校的数学课上,老师通过金字塔引出了当天的教学主题——“三角函数”。他一边讲解,一边画出相应的示意图,演示计算过程,让抽象的公式更加生动具体。

  “学生上课的积极性与参与度对于提高听课效率至关重要。”泰顺明德实验学校初中部校长郭元军说,“学校要求老师讲课要从学生的兴趣入手,结合生活中的现象,深入浅出地讲解知识。”

  “老师通俗易懂的教学方法,让复杂的知识变得简单了。”何一冉同学表示,得益于此,他在这次期末考试中取得了较大进步,名次提升了79名。  

  泰顺明德实验学校的教师在上课。

  除了老师的循循善诱,泰顺明德实验学校也注重对学生专注力的培养,助力他们保持最佳的上课状态。在这里,铅笔擦、涂改带是不允许使用的,以培养学生先思考后下笔的习惯;水杯是统一放在教室后排的,防止上课玩弄而导致分心;课堂结束后要预先准备好下节课所需材料,避免因临时翻找资料而耽误时间……

  此外,学校还不断培养学生的课堂笔记能力,以便课后复习。如教导学生要在笔记本上记下老师强调的知识点,上课拓展的知识、技巧、方法,预习时存在疑点的解析,典型例题、例句摘抄,当堂的困惑等。

  创新编排课表 让学生知识“记得牢”

  “踏入明德,最让我吃惊的是这里的‘一日三段’课程表和自习安排,与其他初中‘白天上完一天的课,晚上再去回忆知识点、完成作业’的安排不一样。”这是泰顺明德实验学校九年级四班的学生章桐在初来学校时的感受。

  打开该校九年级的课程表,可以发现,在早中晚三个时间段的主课之后,都设有主课学科对应的自习课。在这段自习时间内,学生会用来梳理新学的知识点,解决还未参透的疑难点,并完成学科作业。同时,相关学科老师还会在场监督指导,随时为学生们答疑解惑。

  泰顺明德实验学校的学生们在自习课上完成作业。

  “尽管学生通过预习和上课能够理解知识,但这并不等同于真正掌握,还需要一个记忆巩固的过程。”林成亩介绍,艾宾浩斯遗忘曲线表明,学习后的头几小时遗忘最快,随着时间的推延,遗忘会越来越少。基于这一规律,学校初中部团队改变了过去白天扎堆上课、晚上集中自习的做法,实现主课自习结合,立学立做、学做结合,帮助学生更有效地掌握知识点。

  “上完课就进行课后复盘、完成作业,这确实让我感到学习效率更高、更轻松。不会到了晚上做作业时,因为忘记了白天学习的内容而苦恼。”章桐表示。

  值得一提的是,“一日三段”课程表和自习安排还巧妙地起到了为学生“减负”的效果。“各学科教师能够根据给定的作业时间控制作业量、精选练习题,避免了作业堆积、学生熬夜的现象。”林成亩表示,这为学生提供了更多休息与锻炼的时间,确保在科学合理的作息安排下,学生能以最佳状态完成学习任务。(陈晓光/文 泰顺明德实验学校/供图)

【责任编辑:陈青】

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