“你比自己更强大！”“你完全可以做得更好！”“来这里，走更远！”“一路向上，一路向善！”……这些激励话语和教育理念，在浙江温州泰顺明德实验学校师生中都耳熟能详、内化于心。作为一所民办、非营利性九年一贯制学校，该学校实施去批评化，让学生在自信与快乐中茁壮成长。

  “鼓励式教育虽然简单，却充满了爱和力量！”

  从奖励一颗糖到奖励四颗糖，我国教育家陶行知“四颗糖”的教育方法，曾经成就了一段教育佳话。在泰顺明德实验学校，每个班主任也有一个自己的“百宝箱”，里面装满了奖励学生用的文创、图书、笔记本等各式各样的小奖品。

  学校以“一路向上，一路向善”为价值追求。

  “一个小礼物可以让孩子开心一整天。”泰顺明德实验学校初中部校长郭元军说。学校以明德、至善的校训激励引领师生日常言行，构建至善评价体系，激发师生上进的力量。

  每次单元测试后，学校会从每个班级中评选出“进步达人”，并举行颁奖仪式。获进步奖站上颁奖台的欧同学表示，自从第一次领了进步奖后，好像自己变了个人。“心里想学了，不再贪玩了，学习劲足了，课堂发言也大胆了。”在任课老师的鼓励和自己的努力下，欧同学最终以超出中考录取线80分的成绩考上高中。

  每个学期期末考后，学校会在学生层面开展至善学子、至璞学子、至慧学子、至强学子、至雅学子、至勉学子、至勤学子、至博学子、至律学子等评优活动；在班级层面还开展环境至美、就餐至优、行规至律、宿舍至洁、光盘至净等系列评比活动。

  “只要不放弃，利剑总有出鞘的一天！”

  “少批评或不批评，坚决不责骂，不断激发学生内驱力。”这是明德教师的共识。“我们要善于发现孩子的进步，对学生细微的进步都予以肯定与鼓励，从而树立孩子的自信心。”泰顺明德实验学校校长林成亩说。

  学校以“日进一步，日行一善”的德行修养为目标，学期初，班主任会引导学生订立学期目标，包括生活、行为、学习等方面，日常生活中老师督促、提醒孩子落实落细，小组同学相互切磋、交流，彼此加油助力，每一个细小的进步，学校都通过不同方式予以鼓励、点赞，形成争先创优的学习氛围。

  班级“点赞台”。

  “周同学每天早早到校”“杨同学率先完成数学订正”“陈同学用坚强的意志跑完五圈”……在明德，每个教室都有一个“点赞台”，学生可以自由为同学或者老师点赞，老师也会在“点赞台”上为表现突出的学生点赞。

  点赞台，是学校“赏识教育”的举措之一。该校还打造笑声、歌声、问候声、点赞声和朗读声交织的“五声”校园，让孩子笑着成长。

  “每一个孩子都是一把蒙尘的宝剑，只要我们方法得当，只要不放弃，利剑总有出鞘的一天！”林成亩说，学校以“每个孩子都重要”为办学理念，大力推进肯定、鼓励、赏识的教育方法。“每个人都喜欢听到他人夸赞自己，每个人的成长中，也会经历无数次的赞扬和认同，从小时候的咿呀学语，到长大之后独立完成一件大事，都离不开身边人的鼓励与支持。”

  “哪怕只进步了1分，也要肯定他！”

  “我的数学成绩一直很差，来到明德，我曾抱着再努力一下的决心，但还是对数学提不起信心。您却说不是我没用，而是我没有去用，要对自己有信心。感谢您对我的辛勤培育！”2024年中考后，林同学在给数学老师的一封感谢信中写道。

  学生拜师仪式。

  据了解，林同学在小学毕业时的数学成绩是27分，进入初中后，数学成绩一直跟不上。后来，在老师的不断鼓励和帮扶下，林同学不但有了学习兴趣，还主动找老师问问题。中考时，他的数学成绩也从最初的27分，上升至94分。

  “当我的成绩没有达到老师的预期时，老师不是批评我，而是鼓励我，一遍又一遍给我讲解错题和难题。”林同学表示，老师善于发现他的优点，也会及时帮助他改正缺点，从不因为一件小事而指责他。

  “基础不够扎实的学生往往没有信心，也觉得难为情，我们就是要给他们机会，鼓励、帮助他们进步，让他们看到自己的能力。”郭元军说。

  在泰顺明德实验学校，像林同学这样最具潜力的学生还有很多，进步最大的学生，初一入学时全县排名3249名，毕业时全县排名跃升至92名。

  “在泰顺明德实验学校，没有好生差生之分，只有学有余力、最具潜力之说。所以，我们要做的是‘唤醒’孩子，找到孩子的闪光点，然后放大它，让孩子在鼓励中找到自信。哪怕只进步了1分，也要肯定他。”林成亩说。（朱健/文 泰顺明德实验学校/供图）